【再生の道】私立大学減らせば？仲・弘田・吉田・浦野が熱く語る日本の教育

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今の教育と未来について、再生の道の、仲れいこさん・弘田としやすさん・吉田あやさん・浦野仁さんが意見交換をしました。

アメリカの大学を出ている、弘田さんと浦野さんのお話は、日本の教育との違いを聞くことができて面白かったですね。

支援学級やグレーゾーンについて、日本とアメリカの教育の違いについて、大学全入時代についてなど、体験も交えたお話はとても興味深く勉強になる１時間でした。

今回は、この意見交換会の内容がどんなものだったのかをまとめましたので、ぜひチェックしてください。

教育が重要だと思う理由

教育は個人の努力とかだけではなく、親の学歴や、親が教育にどれだけ投資してくれるか。

それによってかなり差が出るが、子は親を選べない。

ならば、公教育で何かできることがあるのではないか。

東京は共働き家庭が多いのに、保育園に入るには点数制である。

仕事をしているか否かで〇点。
収入に応じて〇点。
支援してくれる親族がいるか否かで〇点。
生活保護や住民税非課税世帯なら、プラス〇点。

共働きが冷遇されている制度であることに、国や自治体としては働いてほしくないのか？と思ってしまう。

また、保育園の先生の入れ替わりがものすごく激しい。

それは収入の問題がある。

元保育士などのパートなどで穴埋めをするが、保育の質は安定しない。

文科省が出している公教育領域の中に幼児教育があるので、保育園も対象である。

幼児も小学校・中学校も先生の業務負荷が大変で、優秀な人や志が高い人が辞めてしまう。

ここの改善は必須！

また、会社を退職したけれど3か月間は求職期間でそのまま保育園に居られる。

が！退職しているので短時間保育になるそうで、11時間預けられていたのが9時～５時になってしまった。

延長保育代を払って解決できたが、そういう問題じゃない！

3か月転の転職活動で仕事が決まるなんて珍しいケース。

ここの期間を延ばすことが当事者としても、必須だと思っている。

「愛着スタイル」について、親が知らないと将来子どものコミュニケーション能力などに影響してくる。

そういった親への教育システムが公にないので、もっと整ってもいいのではないか。

「愛着スタイル」
幼少期に親と子がどのような関わり方をしてきたかで、その後（大人になってから）の恋人や友人など、周囲の人たちとどんなつながり方を求め、どんな状態が快適だと感じるか左右する傾向のこと。

こどもが生まれて、突然親になり、急に教育のプロとしての能力を求められても無理だから。

グレーゾーンの子や支援学級などの現状について、浦野さんから吉田さんに質問。

今、11人に1人が障害を持って生まれるという時代。

支援学級がある学校でも、先生が障害を持った特別教育の経験がないけれど、突然担当させられるのが現状。

吉田さん個人的な見解としては

・教職試験を取る時やクラスに入った時に、先生たちが特別支援教育を学べる。

・大学の科目で必修にする。

こういった工夫が、先生のためにも必要なのではないか？

日本は、日本国で統一された教育。

アメリカは州ごとに教育方針が違う。
学ぶ内容も、教育にかける予算も全然違う。

大学は、日本は国立がトップ。
アメリカは、私立が上。

4年生大学の学部レベルまでなら、日本の学生の方が圧倒的に学力が上。

学校にお金を払って勉強しているから、地頭が全然上。

しかし「院」になった途端に、足元にも及ばなくなる。
その差が「お金」
アメリカは優秀な学生にお金を払って、ヘッドハンティングして研究室に呼ぶ。

かなりいい年収だが、日本の院は低い。